考研

　　 汉语国际教育硕士考研，考察大家对于汉语基础和语言学的掌握，需要考生熟悉现代汉语和古代汉语的语法、词汇、语音和概况等等，汉语知识是博大精深的，需要考生认真投注。下面 文都教育老师和大家分享有关古代汉语的复习要点，希望帮助考生更好地规划备考，争取做好汉硕的考前准备，详情请看：

　　(四)古代汉语动量的表示法

　　动量即行为动作的数量，古今汉语在表示动量时有两点不同。一是现代汉语一般要用动量词，如一次(下、遍、回、趟)等，而古代汉语原来就没有动量词，魏晋以后虽然产生了动量词，但文言文中一般还是采用数词直接与动词结果的旧形式。前者如“一鼓作气”，后者如“三发问而近不答”(胡铨《戊午上高宗土封事》)。

　　二是词序不同。古代汉语是“数词+动词”，数词放在动词前作状语，现代汉语则一般是“动词+数量词”，即把数量词放在动词后面当补语。如：

　　(1)彼茁者葭，壹发五葩。《诗经召南驺虞》

　　(2)孔文子三思而后行，子曰：“再，斯可矣。”《论语公冶长》

　　(3)人情，一日不再食则饥。贾谊《论贵粟疏》

　　译成现代汉语，例(1)“壹发”译为“射一次”，例(2)“三思”译为“思考三次”，例(3)“再食”译为“吃两顿”。

　　古代汉语如果要强调动作行为的数量，可以把数词从动词前面移到句尾，并在数词前面加上“者”字，这样原话就变成了截然分明的两部分——“者”字连同前面的词语和处于句尾的数词，前者整个充当句子的主语，后者单独当句子的谓语。如：

　　(4)(赵高)上殿，殿欲坏者三。《史记李斯列传》

　　(5)不匝旬而得异地者二。柳宗元《钴鉧潭西小丘记》

　　(6)后秦击赵者再，李牧连却之。苏询《六国论》

　　如果不强调行为动作的数量，一般语序例(4)为“殿三欲坏”，例(5)为“不匝旬而二得异地”，例(6)为“后秦再击赵”。数量单独抽出来放于句尾，原来的状语升格为全句的谓语，其地位就显得突出得多了。从翻译的角度来看，“后秦击赵者再”可译为“后来秦国攻打赵国两次”。似乎既能保留愿意，词序也未变，但这只是从表面上看，实际上二者的语法结构是大不一样的。

　　二、矣、焉

　　作为句末语气词，“矣”、“焉”和“也”一样，都用于陈述语气(包判断、叙述)，而与表疑问“乎”与“欲”“邪(耶)”，表感叹的“哉”“夫”三足鼎立。由于感叹有时与疑问有交叉之处，故也可采用陈述与疑问两分法。古人早就认识到这二者的区别，所以柳宗元《答杜温夫书》就说——“乎、欲、耶、哉、夫者，疑辞也;矣、耳、焉、也者，决辞也。”所谓决辞，是指陈述确决语气。虽然同为“决辞”，但它们之间是有明显的区别的，下面就讲“矣”“焉”的用法，至于“疑辞”，后面一节我们即将讲到。

　　上面是一部分古代汉语的知识点，考生在复习的过程中可以对照参考书目，不断的完善知识结构，补充知识内容，争取熟练掌握这一门知识，预祝大家 2014专业硕士考研成功，加油!

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