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22心理学考研实验心理学知识点:心理语言学(1)

时间:2021-06-18 来源:网络 浏览: 分享:

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      22心理学考研实验心理学知识点:心理语言学(1)

      第九章 心理语言学

      心理语言学是研究人类个体如何获得、理解和生成语言的心理学分支。它是从心理过程和心理机制的角度来研究人类的语言活动特点,心理语言学研究是跨学科的。

      语言获得是指人类个体对特定的语言符号系统的学习和掌握的过程。

      语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料,在头脑中主动积极建构意义的一种过程。

      语言生成是指人们经过语言器官或手的活动,把所要表达的思想说出来或写出来,包括说话和书写两种形式。

      一、语言获得

      由于语言学习能力是一种人类特有的能力,语言获得就成为心理语言学中一个非常重要的内容。

      (一)语言获得是否人的先天能力?

      如果学习 语言的能力是先天的:

      它在所有正常个体中就会引发较为一致的、特定的行为表现

      对于处在相同发展阶段上的正常个体来说,语言获得过程应该是一种自动化的过程,它不需要特别的指导

      成功的语言获得应该存在一个关键期

      语言能力在功能上和解剖上应该是自主的和模块化的

      这种能力是可以遗传和继承的。

      经过大量的观察和分析发现了儿童在语言学

      习过程中表现出的较一致的、特定的行为表现:

      字词学习:9-12个月iexclordfiexclordf第一个指示词

      意义表达:大约在18-24个月,儿童开始将词组合在一起,出现双词话语,如iexcl要饼干iexcl±等

      电报体言语:这种言语的特点是保留了正常句子中与意义表达关系密切的词,如名词、动词、形容词和副词,而省略掉了那些虽然有重要的句法作用,但不是意义表达所必须的词,如介词、冠词、助动词和量词等。

      这些较一致的特定语言行为的获得是一种不需指导的自动化过程:

      在英语助动词与词汇动词的获得比较中,这两类动词在语义上、句法上和词汇学上极其相似。

      以上研究说明,在语言获得过程中确实存在着一些特殊的先天机制。

      但是,儿童语言的获得与发展是主体与客观环境相互作用的结果。

      因此,儿童的先天素质、生理成熟、认知发展和后天的学习在儿童的言语发展中起着十分重要的作用。

      对你说要加油呀,并不是说你不够努力,而是觉得你的实力不止于此,你值得更好的,希望你可以被善待、被偏爱,所以不要放弃,再努努力。与各位同学共勉~

      以上就是文都网校考研为考生整理的2022心理学考研知识点的相关内容。希望能为大家带来帮助。更多考研动态、资讯尽在文都网校考研频道!有问题找文都☞☞☞详情咨询入口 >>>

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