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　　2021考研专业课复习需要注重基础，考研心理学作为热门专业，可能将会越来越难考，所以文都网校考研小编建议准备2021考研心理学的小伙伴们要提前准备哦。快来看看吧~

　　2021考研心理学-发展心理学【第五章】（5）

　　(五)幼儿个性与社会性发展

　　1、幼儿道德认知发展

　　(1)皮亚杰的三阶段论

　　皮亚杰是第一个系统地追踪研究儿童道德认知，他独创了谈话法，并将儿童道德认知发展分为三个阶段：前道德判断阶段、他律道德或道德实在论阶段、自律阶段或道德相对论阶段。在前道德阶段，年幼儿童直接受行为的结果所支配，因而这个年龄阶段的儿童既不是道德的，也不是非道德的。

　　在他律道德阶段，儿童认为规则是绝对的、固定不变的，由权威决定

　　在自律道德阶段，儿童考虑行为动机，与同伴处于相互尊重的关系。

　　(2)科尔伯格的三水平六阶段论

　　科尔伯格根据横向研究中不同年龄儿童对这些两难问题的反应，把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段。

　　2、幼儿社会性行为发展

　　(1)侵犯行为

　　①精神分析理论认为，人生来具有的死亡本能是敌意的、攻击性冲动产生的根源。

　　②生态学理论也认为，人有基本的侵犯本能。

　　③新行为主义者则把侵犯行为作为挫折的结果。

　　④社会学习理论认为侵犯行为是通过直接强化或观察学习习得的。

　　⑤信息加工理论强调了认知在侵犯行为中的作用。

　　(2)亲社会行为理论

　　①社会生物学理论：可以用“族内适宜性”来解释，个体为了维持种族的生存与繁衍;

　　②精神分析理论：弗洛伊德认为，亲社会行为发展的必要条件是良好的亲子关系;

　　③社会学习理论;

　　④认知理论。

　　(3)促进幼儿亲社会行为发展常用的手段有：

　　(1)角色扮演训练

　　(2)行为强化训练和自我概念训练

　　(3)榜样示范

　　亲社会行为与侵犯行为并不是完全对立的。

　　3、同伴关系

　　同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。

　　同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会。

　　同伴还是儿童特殊的信息渠道和参照框架。

　　同伴还是儿童得到情感支持的一个来源。

　　以上文都网校考研为考生整理的2021考研专业课复习之考研心理学基础知识，希望能帮助到大家。更多考研动态、资讯尽在文都网校考研频道!有问题找文都☞☞☞详情咨询入口 >>>