考研

　　2020考研进入最后冲刺的阶段，留给大家复习的时间已经不多，怎样利用有限的时间将复习效果最大化呢?当然，什么事情都不是一蹴而就的，但只要抓住重点，针对性地进行备考，就能最大化提高备考效率。文都网校考研频道小编在此整理了2020考研教育学冲刺复习重点：教育学原理。希望对大家有所帮助。

　　第八章 教学

　　四、教学模式

　　（一）当代国外主要教学模式

　　1、程序教学模式

　　斯金纳提出的。其基本操作程序是：解释----提问----解答====确认。

　　2、发现教学模式

　　该模式是由美国着名心理学家和教育家布鲁纳提出的。该模式要求学生利用教师和教材提供的某些材料，去发现应得的结论或规律。其基本操作程序是：创设问题情境----利用材料、作出假设----检验假设----作出结论。

　　3、掌握学习教学模式

　　布鲁姆提出的。所谓"掌握学习，就是在"所有学生都能学好"的思想指导下，以集体教学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。其基本操作程序是：学生定向----常规授课----揭示差错----矫正差错----再次测评----总结性评价。

　　4、暗示教育模式

　　该模式又称"情境----陶冶"教学模式，是由保加利亚心理学家洛扎诺夫提出的。 暗示教学使学生的无意识心理活动发挥作用。处于精神轻松状态下的无意识心理活动，有利于激发一个人的超强记忆其基本操作程序是：说明内容----边播放音乐边朗读----角色表演----伸展活动。

　　5、范例教学模式

　　该模式是由德国教育实践家M.瓦根舍因提出的。"范例教学"主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。

　　其基本操作程序是：阐明"个"案----范例性阐明"类"案一范例性地掌握规律原理----掌握规律原理的方法论意义----规律原理运用训练。

　　6、非指导性教学模式

　　该模式是由美国入本主义心理学家罗杰斯创立的，强调教学要以学生个人为中心，教师在激发学生内在动机和需要的基础上，通过建立良好的人际关系和宽松融治的课堂气氛，促进学生学习，而非"教学生学习，故曰"非指导教学"。其基本操作程序是确定帮助的情景一探索问题一形成见识一计划和扶择一整合。

　　（二）当代我国主要教学模式

　　1、传授一接受式教学模式

　　2、自学辅导式教学模式

　　3、问题-探究式教学模式

　　4、目标-导控教学模式

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