考研

　　2019考研正处于备考的关键时刻，时间过得很快，大家一定要利用好时间认真复习，今天文都网校考研频道小编为大家分享心理学考研的专业知识内容，希望对大家有所帮助~

　　考点八：学习迁移的促进

　　1.学习迁移的条件

　　(1)相似性

　　相似性是影响迁移产生的重要因素，较多的共同成分将产生较大的相似性并导致迁移的产生。除了学习材料这种客观的相似性影响迁移以外，个体主观加工学习材料的过程是否相似也影响迁移，其中目标要求是否一致，将决定加工过程是否相似。

　　(2)原有认知结构

　　原有经验的特性直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

　　第一，原有经验水平。随着先前学习水平的提高，迁移刚开始时为负，但随着练习不断扩大，先前水平不断提高，迁移逐渐由负变正，并达到较高水平的迁移;

　　第二，原有经验的组织性。信息是否提取在很大程度上依赖于信息再记忆中是如何组织的，合理组织的信息更易于提取和迁移。依据概括原理组织信息是保证组织性的首要环节，所以原有经验的概括水平越高，迁移可能越大，效果越好;

　　第三，原有经验的可利用性。要产生迁移，原有的经验结构必须能够被有效地激活、提取。决定经验可利用性的关键是学习者的认知技能与元认知技能。

　　(3)学习的定势

　　定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍(正、负迁移)。定势是指优先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，又称心向。功能固着是指把某种功能、作用赋予某种物体的倾向。

　　定势的影响因素：学习者的年龄、智力、态度、教学指导、外界的提示与帮助等等，都在不同程度上影响迁移的产生。

　　2.学习迁移的促进

　　①整合学科内容(注意各门学科的横向联系);

　　②加强知识联系(新旧和简繁知识的联系);

　　③强调总结概括;

　　④重视学习策略(掌握概括化认知策略和元认知策略);

　　⑤培养迁移意识(老师要注意对学生的反馈，是学生形成关于学习的积极态度)。

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