考研

　　2019考研正处于备考的关键时刻，时间过得很快，大家一定要利用好时间认真复习，今天文都网校考研频道小编为大家分享心理学考研的专业知识内容，希望对大家有所帮助~

　　考点六：记忆

　　(一)记忆的脑学说——SPI理论

　　该理论由图尔文提出，用来解释多重记忆系统之间的关系。

　　SPI理论认为，存在五种主要的记忆系统：程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统。这五种记忆系统在种系发生和个体发展中都存在一定的顺序，在加工过程中也存在一定的联系。初级记忆系统和情境记忆系统的提取方式为外显，其他三个为内隐。

　　SPI理论假设：

　　①这些系统的编码是串行的，信息以串行的方式在系统中得到编码，一个系统的出处提供了另一个系统的输入，信息在前一个系统中得到了成功的加工，才能在下一个系统中得到编码，这个过程就是系列加工的形成。

　　②存储是并行的，即一次编码的时间会在多个记忆系统中产生效应，并保存在不同的脑区内。

　　③提取是独立的，即从一个记忆系统中提取信息可以不受其他系统的影响，各个子系统之间是相互独立的。

　　SPI理论是一种对记忆系统和记忆过程的整合方式，对推进记忆的研究具有重要理论意义，对解释许多实验结果也有重要的作用，但其只是一个理论模型，没有说明不同记忆系统的神经解剖和神经生理基础。

　　(二)比较：感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特征

　　感觉记忆的特征：具有鲜明的形象性、记忆的容量比较大、信息保持时间极短、感觉记忆向短时记忆的转换取决于注意。

　　短时记忆的特征：短时记忆中的信息保持时间也很短，一般不超过1分钟;容量有限，一般为7±2个组块;短时记忆中的信息是有意识的，可操作的;复述是短时记忆中的信息进入长时记忆的途径。

　　长时记忆的特征：信息保持时间很长，通常指向终生;记忆容量无限;内容会发生重构;语义编码是主要的编码形式。

　　(三)遗忘的规律及影响遗忘的因素

　　规律：遗忘在学习之后立即开始，保持和遗忘都是时间的函数. 遗忘的过程最初很快，以后逐渐缓慢，所以遗忘的进程是先快后慢。

　　影响因素包括：

　　(1)时间

　　(2)识记材料的性质与数量

　　一般认为，对熟练的动作和形象的材料遗忘得慢;有意义的材料比无意义的遗忘要慢得多;在学习程度相等情况下，识记材料越多，忘得越快。

　　(3)学习材料的意义

　　学习材料对识记者的记忆和作用会影响遗忘的进程。人对无重要意义、不符合自己需要和兴趣的、在生活中处于次要地位的信息遗忘得快，反之则慢。

　　(4)学习的程度

　　对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习，容易遗忘;若达到恰能成诵后还继续学习一段时间，叫过度学习。研究表明，适当的过度学习，即150%的过度学习的效率和效果**。

　　(5)识记材料的系列位置

　　系列位置效应：一般来说，学习材料的中间部分遗忘得最多，学习材料的前面部分和后面部分遗忘得较少。

　　近因效应：最后呈现的材料较容易回忆，遗忘较少。

　　首因效应：最 先呈现的材料较容易回忆，遗忘较少。

　　(6)识记者的态度

　　识记者对识记材料的需要、兴趣等因素也会对遗忘的快慢产生影响。

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