考研

　　转眼间也是5月份，夏日的炎热也正扑面而来~2019考研的同学们都准备的怎么样了呢?今天文都网校考研频道小编为大家分享教育学考研的重要知识点，希望能对大家有所帮助!

　　13.现代学生观的内涵是：

　　(一)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生：学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人;学生的发展是全面的发展。

　　(二)学生是独特的人：学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在巨大的差异(“应当把孩子看做孩子”)。

　　(三)学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外的客观存在;学生是学习的主体;教师只是学生发展的外部条件/外因，学生主体活动才是学生获得发展的内部机制/内因。

　　学生是责权主体，把学生作为责权主体来看待，是现代教育区别于古代教育的重要特征，也是教育民主的重要标志。

　　14.师生关系的内涵：

　　(一)师生在教育内容的教学上结成授受关系

　　(二)师生在人格上是平等的关系

　　(三)师生在社会道德上是相互促进的的关系

　　15.课程的类型：

　　(1)从课程内容的固有属性划分，课程可分为学科课程与活动课程(杜威);

　　(2)从课程内容的组织形式划分，课程可分为分科课程与综合课程/广域课程/统合课程/合成课程——综合课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促使学生认识的整体发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法;

　　(3)从对学生的学习要求的角度划分，课程可分为必修课程与选修课程——我国现阶段的基础课程教育中，必修课程一般包括国家课程和地方课程;

　　(4)从课程设计、开发和管理主体来划分，课程可分为国家课程、地方课程与学校课程/校本课程。

　　(5)根据课程任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

　　(6)从课程的呈现方式划分，课程可分为显性课程和隐性课程

　　16.教学的基本任务：

　　(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。

　　(2)使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

　　(3)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。

　　(4)发展学生体能，提高学生的身心健康水平。

　　(5)培养学生高尚的审美情趣和能力。

　　17.教学过程的基本规律：

　　(一)间接经验与直接经验相结合(间接性规律);

　　(二)教师的主导作用与学生的主体作用相统一(双边性规律);

　　(三)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律);(四)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)　　 18.直观性教学的贯彻原则：

　　(1)正确选择直观教具和教学手段;

　　(2)将直观教具的演示与语言讲解结合起来;

　　(3)重视运用语言直观。

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