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　　备考 汉语国际教育硕士的同学们只有平时多积累，多练习，才能积少成多，量变导致质变。 文都教育小编为大家提供一些汉硕的备考资料，希望大家能够认真地复习备考。下面我们来看对外汉语教育学引论笔记(22)

　　第三节 对外汉语教材的编写与选用

　　一 教材的重要性(p312)

　　它是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则;同时教材又是课堂教学和测试的依据。通过教材的使用还能反馈教学效果，引起对教学大纲和教学理论的进一步思考。

　　二 教材的依据

　　A语言学、心理学、教育学是理论基础

　　B语言教学理论和学习理论是直接理论依据

　　C目的语语言学和目的语文化是教材内容的源泉

　　D教学计划与教学大纲是教材编写的直接依据

　　三 教材编写和选用的原则

　　1、针对性——最基本的特点是不同母语，母语文化背景与目的语，目的语文化对比所确定的教学重点不同

　　A学习者的年龄、国别、文化程度特点

　　B学习者学习目的的不同

　　C学习者学习的起点不同

　　D学习时限不同

　　2、实用性

　　A教材内容要从学习者的需要出发，是学习者进行交际活动所必需的，是在生活中能马上应用的，也是学习者急于要掌握的。

　　B语言材料必需来源于生活，来源于现实，要有真实性。

　　C要有利于贯彻精讲多练的原则。

　　D要有利于开展交际活动，使教学过程交际化。

　　3、科学性

　　A要教规范、通用的语言。

　　B教材内容的组织要符合语言教学的规律。顺序的安排要循序渐进，做到由易到难，由简到繁，由浅入深。

　　C对语言现象的解释要注意准确性，避免造成对学习者的误导。

　　D教材内容要反映出学科理论研究的新水平，及时更换陈旧内容。

　　4、趣味性

　　A教材的趣味性与教材的实用性、交际性紧密相关。

　　B教材内容要反映现实，是学习者所关注的话题。

　　C教材内容要逐渐加大文化内涵，多方面介绍目的语文化。

　　D多样化是形成趣味性的重要因素。

　　5、系统性

　　四 教材设计的类型

　　1、按教材的体例分

　　①综合型和分科型 ②单课制和单元制 ③直线式和螺旋式：这是指教材的语法结构或话题内容排列的方式。

　　2、按遵循的主要教学原则分

　　①课文型

　　优点：在一定语境、一定文化背景中学习语言，整体认知，有利于培养话语能力和综合运用语言的能力。

　　缺点：语言要素和言语技能的训练不易突出，不适宜初级教材。

　　②结构型：以结构为纲，根据语法或句型结构的难易程度和词语分布安排教学内容及顺序。

　　③功能型：以功能为纲，根据功能项目的常用程度安排教学内容及顺序。

　　④结构——功能型：以结构安排为基础，同时考虑到结构所表达的功能，使结构应用于一定的功能。

　　⑤功能——结构型：有功能占支配地位，在一定的功能下教结构。

　　⑥话题型：话题是指会话的中心内容，如天气、家庭、职业、爱好等。

　　⑦文化型：以文化知识为纲，结合语言教学编写的教材。

　　五 我国对外汉语教材的发展(p322)

　　1、结构法教材时期(50——70年代)

　　2、结构与功能相结合教材时期(80——90年代)

　　六 对外汉语教材建设中存在的主要问题

　　1、教材的质量和品种都不能很好地满足教学的需要。

　　2、缺乏基础研究，影响到教材的科学性。

　　3、教学法的大胆探索不够，教材缺乏多样化。

　　4、利用现代化教学技术手段不够。

　　对外汉语教育学引论笔记(22)的第八章3节的内容上文已经详细为大家介绍了，稍后小编会继续奉上余下的部分，请同学们关注。最后预祝各位度能够顺利共度 汉语国际教育硕士学位，加油!

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