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　　备考 汉语国际教育硕士的同学们只有平时多积累，多练习，才能积少成多，量变导致质变。 文都教育小编为大家提供一些汉硕的备考资料，希望大家能够认真地复习备考。下面我们来看对外汉语教育学引论笔记(19)

　　第三节 第二语言教学法的发展趋向

　　一 第二语言教学作为一门科学的发展概况(P280)

　　二 第二语言教学法流派分析(P281下)

　　1、全面、系统地了解、研究各种教学法：理论层面、设计层面、步骤层面

　　2、客观、辨证地对待各种教学法流派(P286)

　　A首先应该看到各种教学法的产生有其必然性和合理性。

　　B各种教学法之间存在着对立、排斥的关系，同时也有继承和发展的关系。

　　C各种教学法都有长处和短处。

　　D新旧教学法没有互相取代，而是长期共存。

　　三 第二语言教学法发展趋向

　　1、不同教学法流派在保持自己特色的同时，出现了综合化的趋向，教学法研究的重点转向知道教学的基本原则。

　　2、在探讨习得规律的基础上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。

　　3、培养运用目的语进行交际的能力正成为第二语言教学目的的共识。

　　4、以学生为中心，重视教学中的情感因素和人际关系是重要的教学原则。

　　5、加强教学手段现代化，迎接信息社会和网络时代的挑战。

　　Ø 今天，本学科大部分教师和学者都主张继续进行“综合法”的研究。具体来说这种综合法

　　A既应重视语言功能教学和交际能力的培养，又应加强语言结构规则的教学;

　　B既重视语法知识的理解和掌握，又重视通过模仿操练形成习惯;

　　C既重视课堂上的自觉学习，并以此为主，又重视课堂和课下的习得，不排斥其辅助作用。

　　D既强调以学生为中心、充分调动学习者的主动性和积极性，又重视教师的主导作用。

　　E教材既要用规范、循序渐进、有利于学习的材料，也要逐步增加“真实”的教材比重。

　　对外汉语教育学引论笔记(19)的第七章第3节的内容上文已经详细为大家介绍了，稍后小编会继续奉上余下的部分，请同学们关注。最后预祝各位度能够顺利共度 汉语国际教育硕士学位，加油!

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