考研

　　 文都教育小编和大家分享一些经典的 汉语国际教育硕士考试试题，希望通过做题，大家能够巩固知识，熟悉题型，从而更好的准备考试，下面我们来看2003年对外汉语教学理论和语言学试题。

　　2003年对外汉语教学理论和语言学试卷

　　一、填空(每题1分，共10分)

　　1、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、语言学习理论、一般教学理论、和 。

　　2、对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为 第二语言 的教学。

　　3、教材是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。

　　4、教材评估的基本原则是实用性、知识性、针对性、交际性 和科学性、(趣味性)

　　5、语言交际能力是由言语技能和 言语交际技能 构成的。

　　5、记忆分为 长时 记忆和 短时 记忆两种。

　　6、对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和 教学法 两部分。

　　二、选择题(每题一分，一共6分)

　　1、第二语言教学的基本形式是( )

　　A、语法讲解 B、课堂教学 c、听说训练 D、教材编写

　　2、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于( )

　　A，水平测试 B、诊断测试 C、成绩测试 D 、潜能测试

　　3、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。

　　A、方法 B、目的 C、技巧 D、内容

　　4、对外汉语教学中，最重要的选词标准是( )

　　A、口语中常用的 B、意思单一的

　　C、常用的，构词能力强的 D、适用范围广、文化内涵丰富的

　　5.非语言交际主要表现为( )

　　A、面部表情 B、服装打扮

　　c、体势语 D、手势

　　6.直接法的“直接”是指( )

　　A、不用书本，直接听说目 B、直接用目的语教授目的

　　C、直接翻译目的语的意思 D、直接去目的语国家学习

　　三、术语解释(每题2分，共8分)

　　1、第二语言

　　2、表达能力

　　3、负迁移——干扰(负迁移)在第二语言学习中也常被称为“泛化”，也就是“过分概括”(overgeneralization)，是“概括”的一个分类。有意义的学习事实也是“概括”。在人类学习中，“概括”用得十分广泛。例如：小孩子早期习得概念，把“马”称做“狗”，这就是“泛化”，直到看到了很多动物，掌握了“动物”这个词，才不会把所有的动物都放在狗类里。

　　4、语境练习

　　四、论述题(40分)

　　1、为什么许多汉语教材都是会话为基本形式(8分)

　　2、功能教学法的优点是什么?(8分)

　　3、课堂上怎样贯彻“以学生为中心”的原则?(8分)

　　4、为什么要区分语言习得和语言教学?(8分)

　　5、考察语言测试质量的标准有哪些?(8分)

　　五、设计综合课教案(16分)

　　(教学对象 初级班 课时：50分钟)

　　(背景麦克从楼下拿上来一封信，这封信是玛丽前天刚寄出去的……)

　　玛丽，这不是你前天寄出去的信吗?

　　是啊，怎么又退回来了?是不是地址或者邮政编码没写对，

　　不是，通知单上说，邮票没贴够。

　　我放进去了几张照片，可能超重了.还欠多少邮票?

　　还需要再贴五块钱的.

　　我这儿正好有一张五块的，帮我贴上去吧

　　贴好了.投进下边的邮筒里去吧。

　　(他们等电梯……)

　　别等电梯了，我们走下去吧

　　我刚才就是走上来的。

　　辛苦你了!

　　哪里。

　　语言学试题

　　一、术语解释(每题2分，共6分)

　　1、区别特征

　　2、虚词

　　3、民族共同语

　　二、填空题

　　1、语言的意义主要分两大类，一类是 ;另一类是　　　　　　　　。

　　2、汉语里，一个汉字通常代表一个音节，它可以分成 、韵母、声调三部分，其中，声调由　 的相对变化形成。

　　3、文字是记录语言的书写符号系统，因此，任何一种文字都必须适应所记录语言的　　　特点和　　　特点。

　　4、一种语言句子的数量是无限的.人类之所以能掌握语言，是因为构成无限句子的　　　和词汇是有限的。

　　5、在一定社会条件下，两种或几种语言互相接触而产生混杂语言，并逐渐成为社会的主要交际工具.这类语言一般被称为　　　　语。

　　二、简答下列问题(每题5分，共10分)

　　1.为什么除了科学术语之外，两种语言里很少有意义、色彩等各方面都完全相同的词?请举例简要说明.

　　2、汉语从外族语借入词语主要有哪几种方式?请举例简要说明。

　　2004年理论题

　　名词解释

　　1.中介语

　　2世界语

　　3音节

　　4音意字

　　5测试的反馈作用

　　6跨文化交际

　　7文化休克

　　问答题

　　1.对外汉语教学的原则和方法

　　2为什么课堂教学是中心环节?

　　3成年人学习外语的特点

　　4为什么说思维是人类共同的,语言是民族的

　　5有基本词汇和一般词汇.基本词汇的特点和它在第二语言学习?/对外汉语教学中的作用?(记得不清了)

　　6外国学生经常说错的话，“ 我见面了我的朋友”是没有介词的那种,具体题目忘了，应该很好做.

　　1.HSK考试分为基础,___,高级,有__级

　　2.汉语西藏语言属于汉藏语系,欧洲印度语言属于印藕语系

　　05年语言学及汉语作为外语教学理论试卷( 高级 ) 样卷

　　语言学部分(20分)

　　一、术语解释题 (说明 : 第 1-3 题是语言学术语解释题 , 每题 2 分 , 共 6 分。请对术语作出简单明了的解释 , 并把答案写在答题纸相应的题号下。)

　　1. 音位变体 2. 意音文字 3. 孤立语

　　二、填空(说明 : 第 4 、 5 题是填空题 , 共 4 个空 ; 每个空 1 分 , 共 4 分。请仔细阅读句子的意思 , 并在答题纸相应的题号下填入恰当的答案)

　　4. 语言是人类最重要的( ) 工具和( )工具。

　　5. 在语言中 , 只概括反映一类现实现象的词是( )，可以概括反映相互有联系的几类现实现象的词是( )。

　　三、简答题(说明 : 第 6 、 7 题是简答题 , 每题 5 分 , 共 10 分。请根据语言学的理论加以说明 , 答案请写在答题纸相应的题号下。)

　　6. 简要说明语言和文字的关系。

　　7. 词汇分为基本词汇和一般词汇 , 请说明基本词汇的主要特点 , 并简要论述基本词汇在第二语言教学中的地位。

　　汉语作为外语教学理论部分(80分)

　　一、填空题(说明 : 第 8-16 题是填空题 , 共 10 个空 ; 每个空 1 分 , 共 10 分。请仔细阅读句子的意思 , 并在答题纸相应的题号下填入恰 当的答案。)

　　8. 对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的( )，并在此基础上确定教学重点。

　　9. 认知法的理论基础是( )和( )。

　　10.HSK 分为基础汉语水平考试、( ) 和高等汉语水平考试三种 , 共 11 级。

　　11. 按照不同的测试目的 , 可以将语言测试分为水平测试、 、诊断测试和潜能测试等。

　　12. 美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力 , 他把这种能力称为 。

　　13. 练习是语言学习的重要一环 , 练习的种类一般分为理解性练习、 和记忆性练习等。

　　14. 就语言学习而言 , 沉思型和冲动型是两种不同的

　　15. 第一语言对第二语言学习的影响有积极的一面 , 也有消极的一面 , 这种现象通常称为语言的

　　16. 应用语言学广义上是跟理论语言学相对的 , 如社会语言学、计算语言学等 ; 狭义上则专指 。

　　二、选择题(说明 : 第 17-26 题是选择题 , 共 10 个题; 每题 1 分 , 共 10 分。 每题下面有 ABCD 四个选项 , 请选择唯一恰当的答案 , 并写在答题纸相应的题号下。)

　　17. 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练 , 其中语言要素指的是

　　A. 听、说、读、写 B. 听、说、读、写、译

　　C. 语素、词汇、句子 D. 语音、词汇、语法

　　18." 专用语言 "(LSP) 教学 , 是在 的基础上发展起来的。

　　A. 语法一翻译法 B. 直接法

　　C. 认知法 D. 功能法

　　19. 文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的

　　A. 观光期 B. 挫折期

　　C. 逐渐适应期 D. 完全复原期

　　20. 保证 的关键是测试项目和测试内容要与测试目的相一致。

　　A. 难易度 B. 效度

　　C. 区分度 D. 信度

　　21. 教材可以从不同角度进行分类 , 《报刊阅读》、《新闻听力》是按 划分出来的。

　　A. 教学方法 B. 教学对象

　　C. 教学手段 D. 课程类型

　　22. 错误分析的理论基础是

　　A. 对比分析 B、中介语理论

　　C. 结构主义语言学 D、心理语言学

　　23. 语言教学中所说的言语技能指的是

　　A. 组词造句的能力 B. 口头表达的技巧

　　C. 听说读写的能力 D. 解释词义的能力

　　24. 按照测试的内容特点划分 ," 多项选择 " 属于 。

　　A. 分立式测试 B. 标准化测试

　　C. 常模参照测试 D. 水平测试

　　25. 语言教学的全过程和全部教学活动可以归纳为 四大环节。

　　A. 理论研究、总体设计、课堂教学、测试

　　B. 总体设计、教材编写、课堂教学、测试

　　C. 教学设计、课程设置、教材编写、评估

　　D. 教学任务、教学过程、课外活动、评估

　　26. 把汉语课分为会话课、阅读课、听力课 , 是根据 来划分的。

　　A. 语言材料的性质 B. 语言知识内容

　　C. 语体风格 D. 言语技能

　　三、术语解释题

　　说明 : 第 27-30 题是术语解释题 , 每题 2 分 , 共 8 分。请对术语作出简单明了的解释 , 并把答案写在答题纸相应的题号下。

　　27. 教学评估

　　28. 语言学习理论

　　29.( 第二语言 ) 学习动机

　　30. 课件 (courseware)

　　四、论述题(说明 : 第 31-35 题是论述题 , 第 31 一 33 题各 6 分 , 第 34 、 35 题各 7 分 , 共 32 分。请根据第二语言 / 外语教学的理论和实践 加以论述 , 答案请写在答题纸相应的题号下。)

　　31. 试述成人学习第二语言的特点。

　　32. 请举例简要说明考试的反馈作用。

　　33. 简述听说法的理论基础及其主要特点。

　　34. 简述汉字教学的原则和方法。

　　35. 外国学生常说 " 我见面了我的朋友 " 这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因 , 并加以改正 ; 再简要说明应采取的教学对策或方法。

　　五、综合课教案设计题(说明 : 第 36 题是教案设计题 , 共 20 分。请阅读和分析所给的课文 , 并写出教案。教案请写在答题纸相应的题号下。)

　　36. 根据下面的课文 , 设计一份综合课教案。

　　( 教学对象 : 初级班 ; 课时 :90 分钟。 )

　　( 情景 : 田中和金成泰是同屋。 )

　　金成泰 : 田中 , 起床啦 , 起床啦 !

　　田中 : 今天星期六 , 干吗起得这么早 ?

　　金成泰 : 我们一起去打网球吧。

　　田中 : 我网球打得不好。去游泳怎么样 ?

　　金成泰 : 我游泳游得不好 , 去唱卡拉 OK 吧。

　　田中 : 好啊 , 我特别喜欢唱中国歌儿。

　　金成泰 : 是吗 , 我怎么不知道 ?

　　田中 : 山口唱得也不错。我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。

　　金成泰 : 那你给山口打个电话 , 问问她去不去。

　　田中：行, 我现在就打。

　　语言学及汉语作为外语教学理论试卷答案

　　语言学部分 ( 共 20 分 )

　　一、术语解释题 { 每空 2 分 , 共 6 分 }

　　1. 音位变体： 处在互补关系中的相似的音素彼此并不对立 , 即不起区别词的语言形式的作用 ( 也即不能区别意义 ), 可以把它 们归并为一个音位。 (1 分 ) 这种处于互补关系中的各个音素被看 成同一个音位的不同变异形式 , 也即音位变体。 (1 分 )

　　2. 意音文字 : 兼用表音、表意两种方法的文字体系。 (1 分 ) 一般是在表意字的基础上由表意字、借表意字充当的表音字、兼有表意表音的意音字来记录语言中的词或语素。 (1 分 )

　　3. 孤立语 : 以词的结构为主要标准而划分出来的语言类型 之一 ;(1 分 ) 其主要特点是缺乏词形变化 , 多用词序、虚词来表达 语法关系。 (1 分 )

　　二、填空题 ( 每空 1 分 , 共 4 分 )

　　4. 交际、思维

　　5. 单义词、多义词

　　三、简答题 ( 每题 5 分 , 共 10 分 )

　　6. 答题要点 :

　　语言是人类最重要的交际工具 , 文字是记录语言的书写符号系统。 (1 分 ) 文字是记录语言的 , 所以每一种文字都必须适应自己所记录的语言的结构特点和语音特点。 (1 分 ) 语言要求文字正确地记录它。语言的特点制约着文字的特点。 (1 分 ) 但是文字和语言毕竟不是一回事情 , 用什么形体去记录语言 , 其间没有必然的联系。不同的语言可以采用相同的文字形式 , 同一语言也可以采 用不同的文字形式。 (2 分 )

　　7. 答题要点 :

　　基本词汇是语言词汇的核心 ,(1 分 ) 它表达和人们日常生活关系密切的事物 , 一般由一个词根构成 ,(1 分 ) 具有全民常用、稳 固、构词能力较强等主要特点。 (1 分 )

　　正是由于基本词汇的上述特点 , 它使用频率高 , 而且是大量的 一般词汇的基础 , 牢固地掌握了基本词汇就等于掌握了整个词汇的骨干 , 因此 , 在第二语言词汇教学中 , 基本词汇教学是基础与中 心。 (2 分 )

　　汉语作为外语教学理论部分 ( 共 80 分 )

　　一、填空题 ( 每空 1 分 , 共 10 分 }

　　8. 难点

　　9. 认知心理学、转换生成语言学

　　10. 初、中等汉语水平考试

　　11. 成绩测试

　　12. 语言习得机制 (LAD)

　　13. 模仿性练习

　　14. 认知风格

　　15. 迁移作用

　　16. 语言教学 ( 或第二语言教学)

　　二、选择题 ( 每题 1 分 , 共 10 分 )

　　17.D 18.D 19.B 20.B21.D 22.B 23.C 24.A 25.B26.D

　　三、术语解释题 ( 每题 2 分 , 共 8 分 )

　　27. 教学评估是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分 两种 , 一种是教学过程中的评估 , 目的是为了得到学生对教学的反 馈 , 以便改进教学 ; 一种是总体性评估 , 目的是为了评价整个教学 计划的价值。

　　28. 语言学习理论是研究语言学习和获得的心理过程、揭示 语言学习和获得的客观规律的理论。语言学习理论的研究对语言教学至关重要。

　　29. 学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学 习者的情感因素 ( 或个体因素 ), 对第二语言习得有十分重要的影 响。一般将学习第二语言的动机分成两种 , 持工具动机的学习者 把语言作为一种工具来学习 , 持综合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。

　　30. 用来存储、传递、交换、解释、处理教学信息 , 并对它们进 行选择、评价和控制的教学程序 ( 软件 ) 叫课件。课件是由课件设 计者根据教学要求用软件工具或计算机语言编制出的计算机教学 软件

　　四、论述题 ( 共 32 分 )

　　31.(6 分 ) 答题要点 :

　　成人语言学习的生理器官已经成熟 , 智力发育健全 , 思维能力较强 , 因而在第二语言学习中 , 能够充分概括和归纳语言材料。 (1 分 ) 成年人在学习第二语言之前 , 已经掌握了第一语言 ; 第一语言 会对第二语言的学习产生迁移作用 ( 正迁移作用或 / 和负迁移作 用 ) 。 (2 分 ) 成年人第二语言学习一般是在正式场合 ( 课堂 ) 进行 , 因 此在学习时间、学习环境、学习方式等方面都不同于第一语言学习。 (1 分 ) 成年人学习第二语言的动机和目的多种多样 , 这和儿童习得 母语是为了生存和发展有很大的不同。 (1 分 ) 成年人学习第二语言 要克服文化障碍 , 避免文化冲突。 (1 分 )

　　32.(6 分 ) 答题要点 :

　　指出什么是反馈作用 : 指考试 ( 测试 ) 对教学所产生的影响。(1 分 ) 反馈作用有积极和消极之分 ,(1 分 ) 能对教学作良好的引 导 , 对学生的学习起督促和促进作用的是积极的反馈 ,(1 分 ) 将学 生引向错误方向 , 甚至出现教学为考试服务的是消极反馈。 (1 分 ) 举出例子。 (2 分 )

　　33.(6 分 ) 答题要点 :

　　听说法产生于 20 世纪四五十年代的美国 ; 它以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础 ,(1 分 ) 是对现代第二语言 教学发展具有重大影响的教学法之一。昕说法的主要特点 : ① 昕说领先。它继承和吸收了直接法注重口语的特点 , 在昕说读 写四项技能中以听说为重点 , 课文也多以对话形式展开 ;(2 分 ) ②反复实践 , 养成习惯。强调语言是一种习惯而不是知识 , 较 少知识性的讲解 , 提倡引导学生通过归纳性类推掌握语言规律 , 主张模仿、重复、记忆 ;(1 分 ) ③以句型为中心进行操练。句型是教学的基础和中心 , 进行语言项目的替换练习 , 反复操练 , 以 达到自动化的目的 ;(1 分 ) ④注重语言结构的对比 , 并在此基 础上找出学习的难点 , 确定教学的重点。⑤尽量防止学生出现 错误 , 一旦出现要及时纠正 , 避免错误习惯的养成。 (1 分 )

　　34.(7 分 ) 答题要点 :

　　先认读 , 后书写 ;(1 分 ) 先教可以作为部件的独体字 , 后教合体字 ;(1 分 ) 先教笔画少的字 , 后教笔画多的字 , 教新部件要笔顺 笔画展示清楚 ;(1 分 ) 适当利用汉字的造字特点进行说明 ;(1 分 ) 注意区分同音字的不同字义 , 容易混淆的字要作对比练习 ;(1 分 ) 对学过的部件要及时归纳总结 ;(1 分 ) 尽量做一些用字组词的练 习 , 帮助学生理解字义词义 ; 采用描写、临写、抄写等方式练习写汉 字。 (1 分 )

　　35.(7 分 ) 答题要点 :

　　指出偏误产生的主要原因 : 把离合词 " 见面 " 等同于自己母语中相应意义的及物动词。 (2 分 ) 改正句子 , 例如 :a. 我和 / 跟朋友 见了〈一〉面。或 z b. 我见到了我的朋友。 (2 分 )" 离合词 " 的教学 对策 : 说明离合词的结构和用法特点 ,(1 分 ) 把离合词作为动宾 短语处理 ,(1 分 ) 把离合词同动量补语、时量补语等的教学结合起 来。 (1 分 )

　　五、综合课教案设计题 ( 共 20 分 )

　　36. 参考答案要点 :

　　A. 教学目的和要求

　　a. 通过本课教学 , 使学生基本掌握程度补语 ( 状态补语 ) 的用法 , 连动句的用法 , 以及 " 起床 "" 唱歌 "" 游泳 " 等离 合词的用法。 (4 分 )

　　b. 掌握功能项目 : 邀请、商量、打算、评价等。 ( 指出一到两个即可。 )(1 分 )

　　B. 教学环节和步骤 z

　　I. 复习旧课 (1 分 )

　　E .学习新课

　　a. 生词学习 (1 分 )

　　b. 课文讲练 (2 分 )

　　c. 重点词语讲练。分 ): 这么 (“这么早” ), 怎么 (“ 我怎么不知道”) , 干吗 , 就 (" 我现在就打 ") 等。

　　d. 重点语法讲练 (6 分 , 答出两个即可 )

　　i. 离合词 ( 如 :" 唱歌 "" 起床 "" 游泳 ")

　　ii. 程度补语 ( 状态补语 ): 意义、格式、否定和疑问形式。 ( 如 " 干吗起得这么早 "" 我网球打得不好 "" 我游泳游得不 好 ")

　　iii. 连动句

　　( 如 " 我们一起去打网球吧 "" 我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿 ")

　　e. 活用练习。(1分 )

　　皿 .课堂小结和布置作业 (1 分 )

　　IV. 合理分配教学时间 20 分 )

　　参考 : 复习旧课 ：5 分钟、生词学习 :10 分钟、课文讲练 : 25 分钟、重点词语讲练 :10 分钟、重点语法讲练 z20 分 钟、活用练习 :15 分钟、课堂小结和布置作业 :5 分钟。 V .板书设计及教具使用。(1分 )

　　上面是2003年对外汉语教学理论和语言学试题，考生朋友们不妨做一做，联系一下，加强对考试的熟悉，检验自己的一个阶段的复习成果。希望每位考生都能最终取得 汉语国际教育硕士考试的成功，加油!

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