22教育学考研复习:人的身心发展的主要影响因素
时间:2021-08-18 来源:网络 浏览:同学们好呀,在2022考研专业课复习阶段,教育学考研需要一遍一遍的复习巩固,最终筛选出重难点内容识记。为帮助考研小伙伴们提升专业知识学习效率,小编为大家分享——教育学考研知识点的内容:人的身心发展的主要影响因素,供大家参考学习。【文末领资料·全场好书闭眼送】
22教育学考研复习:人的身心发展的主要影响因素
人的身心发展的主要影响因素
(一)遗传素质在人的身心发展中的作用
1. 遗传素质的定义
遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点。这些遗传的生理特点,也叫遗传素质,是人的发展的自然或生理的前提条件。
2. 遗传素质在人的身心发展中的作用
(1) 遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性
遗传素质是人的身心发展的物质基础和自然条件,它对人的生理、心理都有重要影响,现代科学业已证明遗传素质不仅影响人的智力,也影响人的个性特征。但是,遗传素质只是人的发展在生理方面的可能性,它不是现成的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质等,它并不决定人的发展。人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质等都是在环境和教育的影响下后天形成的。离开了环境和教育的影响,遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变成现实。
(2) 遗传素质的发展过程制约着年轻一代的身心发展年龄特征
遗传素质并不是一开始就是成熟的,而是经历了一个由稚嫩到成熟的过程,它表现在人的身体的各种器官的构造及其机能的变化上,如大脑的发育、性的成熟等。遗传素质的成熟程度,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供可能与限制,制约着年轻一代身心发展的年龄特点。
(3) 遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
不同个体之间在遗传素质上是存在着客观差异的,这不仅体现在体态、感觉器官方面,也表现在神经活动的类型上。这种差异性对人的身心发展有着重要影响。
(4) 遗传素质具有可塑性
随着环境、教育和实践活动的作用,人的遗传素质会逐渐的发生变化,这说明人的素质具有很强的可塑性。这为人接受教育,不断向前发展提供了可能。
(二)环境在人的身心发展中的作用
1. 环境的内涵
环境,即围绕在人们周围,对人的发展产生影响的外部世界,它包括自然环境和社会环境两个方面。在人的发展过程中,社会环境起着更为主导的作用,社会环境包括所处的国家政治经济制度、经济生活、文化生活、风俗习惯以及家庭、邻里等。自然环境在人们利用它对人施加影响的过程中,也附加有某种社会因素在内,成为人化了的自然。
1. 环境在人的身心发展中的作用
(1) 环境是人的发展的外部条件
遗传因素是人的发展的生理前提,但也只是为人的发展提供了先天可能性,要把这种发展的可能性转化为发展的现实性,还赖于后天生活中的环境影响。环境是人的发展的现实根基与资源。
(2) 环境的给定性与主体的选择性
环境的给定性指的是由自然、历史,由前人、他人为儿童个体所创设的环境,它对于儿童来说是客观的、先在的、给定的。但是,环境的给定性并不意味着人的发展、人的命运已经被确定了、注定了,人是具有能动性的主体,即使是初生儿,他也本能地会通过哭闹来影响、调动他的母亲和亲人,以改善他的生活处境;随着年龄和经验的增长, 人的能动性、自主性、选择性、创造性在逐步增长,其对环境的反作用与相互作用的活动也在逐步增强,这也就是说主体对环境的能动性、选择性在逐步增强。
(3) 环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动
同学们,现在虽然很辛苦,但是在这个世界上,你背不下来的书,总有人能背下来;你记不住的单词,总有人能记住;你拖到明天做的事,总有人今天就做完;所以,你想去的学校只能别人去,你想过的人生只有别人能过。所以努力去拼一把吧,加油!
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