22教育学考研复习:知识的整合
时间:2021-07-21 来源:网络 浏览:同学们好呀,在2022考研专业课复习阶段,教育学考研需要一遍一遍的复习巩固,最终筛选出重难点内容识记。为帮助考研小伙伴们提升专业知识学习效率,小编为大家分享——教育学考研知识点的内容:知识的整合,供大家参考学习。【文末领资料·全场图书免费送】
22教育学考研复习:知识的整合
知识的整合
知识的整合也叫知识的系统化,其实质就是:就是把有联系的知识组合起来形成一个网状的结构。其作用:(1)提高已有知识的理解水平和深度;(2)有利于头脑中的新旧知识发生相互作用,系统化后的知识亦是理解新知识的有力工具;(3)有利于扩大认识潜力,用深入、联系的眼光看待事物。
(一)记忆及其种类
记忆是指个体通过对知识的识记、保持、再现(再认或回忆)等方式,在头脑中积累和保存经验的心理过程。从信息加工阶段的观点来看,记忆是指人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。识记和保持是再现的前提,再现是识记和保持的结果。知识的整合与深化主要通过识记和保持两个记忆环节实现。
根据记忆的结构,可划分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
1. 瞬时记忆
也称感觉记忆,指感觉刺激停止之后所保持的瞬间映像。它不做任何形式的加工, 而且保持的时间很短。
2. 短时记忆
也称工作记忆,指个人当时注意着的信息,为现实进行加工、操作服务的记忆过程。它具有记忆容量有限、储存时间短等特点。
3. 长时记忆
指短时记忆中的部分信息经过加工而得到永久储存的记忆,这种记忆的保持能伴随人的一生,而且容量无限。
在长时记忆中,从不同的角度可将其区分为程序性知识和陈述性知识的记忆、形象记忆和情绪记忆、情景记忆和语义记忆、表象系统和言语系统的记忆等。
(二)遗忘的特点
根据艾宾浩斯的遗忘曲线,总体来说,记忆的保持随时间的流逝而逐渐消退,呈现先快后慢的特征。具体表现为:
(1) 信息储存的动态变化
随着时间的推移,信息储存的保持量会逐渐下降,并呈现先快后慢的趋勢。
儿童在学习后的两三天保持量会比学习后立即..
同学们,现在虽然很辛苦,但是在这个世界上,你背不下来的书,总有人能背下来;你记不住的单词,总有人能记住;你拖到明天做的事,总有人今天就做完;所以,你想去的学校只能别人去,你想过的人生只有别人能过。所以努力去拼一把吧,加油!
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