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      同学们好呀，我们在考研专业课复习时，很多文科类专业有一些知识点需要系统背诵，比如心理学专业。心理学算得上是近几年考研的热门专业，22心理学考研的竞争也会比较激烈。小编为同学们整理了心理学考研知识点：意识和注意(一)的相关内容，希望可以给备战心理学考研的大家提供帮助哦。【文末领资料+院校一对一指导】

　　22心理学考研知识点：意识和注意(一)

　　意识和注意(一)

　　(五)注意的认知理论

　　1.注意选择的认知理论

　　后期选择理论

　　提出者：多伊奇

　　主要观点：所有输入信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。

　　多阶段选择理论：提出者：约翰斯顿

　　主要观点： 选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。

　　其中本理论的两个假设是：1，在进行选择之前的加工阶段越多，所需要的认知加工资源就越多;2，选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。

　　2.注意分配的认知理论

　　(1)过滤器理论：

　　提出者：布罗德本特

　　主要观点：神经系统在加工信息的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。只有部分信息可以通过这个机制，接受进一步加工;而其他信息被阻断在他的外面，而完全丧失(分耳实验否认)。

　　英国著名心理学家布罗德本特(Broadbent , 1958)于1958年提出的一个教早的注意理论模型。他做了双耳分听的一系列实验，如给被试的两耳同时呈现两个数字，(如左耳：6 3 7，右耳：8 4 1 )速度是每秒钟2个数字，然后让其再现。发现被试用两种方式再现：(1)以左右耳分别再现，如6 3 7，8 4 1 ;(2)按双耳同时接受信息的顺序成对再现，如6 8;3 4;7 1(也可能是其他配对)。前一方式的正确率是65%，后一方式的正确率是20%。如果不事先要求，多数被试采用第一种方式。由此，布罗德本特提出，来自外界的信息是大量的，但人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限，会出现“瓶颈”。为了避免系统超载，需要过滤器加以调节，选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆中，然后迅速衰退。通过过滤器的信息则得到进一步加工而被存储。这一理论有时也叫瓶颈理论或单通道理论。Cherry(1953)应用追随耳实验支持了该理论。

　　(2)衰减理论

　　提出者：特瑞斯曼

　　主要观点：(现象：研究发现非追随耳的信息仍然能得到加工)→当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。不同刺激的激活域限是不同的。

　　过滤器与衰减理论的共同之处：①主张人的信息加工系统的容量有限;②都假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前。

　　(鸡尾酒会现象)：当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。

　　(3)认知资源理论：

　　提出者：卡尼曼

　　主要观点：注意可以看作一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。这些认知资源是有限的。对刺激的识别随刺激的复杂度占用相应的资源。当资源完全被占时，新刺激不能得到加工。

　　(4)双加工理论：

　　提出者：谢夫林

　　主要观点：在注意的认知资源分配的理论基础上，谢夫林等人(Shifrin et al ,1977)进一步提出了注意的双加工理论。认为人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与;受意识控制的加工受资源的限制，需要注意的参与，并且在经过大量的练习后，可能转变为自动加工。在两个同时进行的作业中，至少有一个作业包含自动化加工，两个作业才能顺利进行。但是，两个控制性加工的作业则难以顺利进行，因为两者都需要应用认知资源。这也是注意分配的条件。

　　对你说要加油呀，并不是说你不够努力，而是觉得你的实力不止于此，你值得更好的，希望你可以被善待、被偏爱，所以不要放弃，再努努力。与各位同学共勉~

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