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　　参加2021考研教育学的考生，在备考初期，应以牢固基础知识为重心，这样才能让后期强化阶段复习不会那么吃力!因此文都网校考研小编为大家整理了“2021考研教育学基础复习重点：教育研究方法”，希望对大家有所帮助。

　　第四章 教育调查研究

　　四、测量调查

　　（一）测量调查的类型

　　（1）定名测量。定名测量又称类别测量、定类测量，是对事物的性质或类别的鉴别。在定名测量中，使用的类别必须具有互斥性或穷尽性，测量仅对变量按照完备性和排他性特征进行分类，次序在其中不具有任何意义。

　　（2）定序测量。定序测量又称等级测量或顺序测量，是对测量对象的等级或顺序的鉴别。

　　（3）定距测量。定距测量又称区间测量、等距测量，是对测量对象之间的数量差别或间隔距离的测量。

　　（4）比率测量。比率测量又称等比测量，是对测量对象之间的比例和比率关系的测量，是测量的最高水平。

　　（二）测量工具的评价指标

　　1、效度

　　（1）效度的含义

　　效度是测量的准确性和有效性，也就是测量的结果与所要达到目标两者之间相符合的程度。

　　（2）效度的类型

　　①内容效度。指测验题目在多大程度上概括了所要测量的整个内容，即内容的代表性。一般用测验内容与预定要测得内容之间的一致性程度表示。

　　②效标关联效度。

　　效度是由两个量数之间的关系决定的一种是测量到的量数，另一种是作为参照标准用的量数，后者就是效度标准（简称效标）。效标是用来衡量测验效度的尺度。要选择适当的效标是不容易的。选用何种效标，则需视测验的种类不同而有区别。测量到的量数和效标之间的相关系数称为效度系数。效度系数越大，测验的效度越高。效标关联效度就是指测验的分数与效标之间的相关程度。

　　各种测验所采用的效标，有些是属于现时可以获得的资料，另有一些资料需待将来才能搜集到，所以效标关联效度又分为同时效度和预测效度两种。同时效度是指测验分数与当前的效标资料之间的相关程度，这种效度常用的效标资料包括在校现存的学生成绩、教师评定的等级、其他同性质测量的结果等，建立同时效度的目的是估计或诊断目前的实际情况，如智力测验的效度检定，可选用学生成绩或教师评定等级作为效标，计算测验分数与这些效标之间的相关系数。预测效度是指测验分数与将来的效标资料之间的相关程度。计算效标关联效度系数一般采用积差相关公式。

　　③结构效度。

　　指测验结果能够说明理论上的某种结构或者特性的程度。换言之，就是指测验分数能够依据某种理论加以解释的程度例如，现代智力理论假设智力随年龄而增长；智力与学业成就有密切的关系；智商是相对稳定的，智力受遗传的影响。

　　于是针对智力的心理功能，根据上述假设编制智力测验，而后对测验实施所得资料加以分析，如果测验分数随年龄而增加；智力与学业成就之间确有相关存在；智商在一段时间内保持相对的稳定性；同卵双生子的智力之相关高于一般兄弟或姐妹。那么，这些实际研究的结果就成为肯定这一测验结构效度的有力证据。由此可见，结构效度的检验方法，并没有单一的适当方法，它需要从许多种不同的资料来源中逐渐累积证据。

　　2、信度

　　（1）信度的含义

　　信度是指根据测验工具所得到的结果的一致性或稳定性，反映被试特征真实程度的指标。一般而言，两次或两个测验的结果越是一致，则误差越小，所得的信度越高。

　　用信度系数来表示信度的大小，信度系数越大，表明测量的可信程度越大学者 DeVellis（1991）认为0.60~0.65（最好不要）:0.65-0.70（最小可接受值）:0.70～0.80（相当好）0.80～0.90（非常好）。由此，一份信度系数好的量表或问卷，最好在0.80以上，0.7～0.80之间还算是可以接受的范围；分量表最好在0.70以上，0.60～0.70之间可以接受。若分量表的内部一致性系数在0.60以下或者总量表的信度系数在0.80以下，应考虑重新修订量表。

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