2019教育学考研：教师个体的专业性发展
时间：2018-05-24 来源：文都网校 浏览：2019考研的同学们，不管之前有没有认真复习课程，如果你决定踏上考研这条路，现在就该给自己制定考研规划，踏实复习。今天文都网校考研频道小编为大家整理了教育学考研的专业知识，希望能帮到你们~
教师个体的专业性发展
(一) 教师个体专业性发展的内涵★★★
指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展为专家型教师或教育家型教师的过程。
具体内容：
1、 专业理想的建立。形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。
2、 专业知识的拓展。量的拓展、质的深化、知识结果的优化
3、 专业能力的发展。是评价教师专业性的核心因素。有八种能力(最好能记住)。
4、 专业自我的形成。独特的教育教学方式以及知识、观念、价值体系与教学风格的总和。
(二) 教师个体专业性发展的过程
是一个持续社会化和个性化的过程，具有多阶段性特征。
1、 从教师关注角度：
从教前关注阶段;早期求生阶段;关注教学情境阶段;关注学生阶段
2、 叶澜从自我更新取向角度：
非关注阶段;虚拟关注阶段;生存关注阶段;任务关注阶段;自我更新关注阶段
(三) 教师个体专业性发展的途径
师范教育;新教师的入职培训;在职培训;自我教育
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