考研

　　考研备考复习是漫长而枯燥的，随着教育的快速发展，教育学考研的热度也有所增加。报考教育学的人数逐年增加，压力也越来越大。下面文都网校考研频道小编为广大考生奉上教育学考研的重要知识点及考点整理，希望帮助大家更好地掌握教育学理论知识，做好前期准备，祝2018考研成功。

　　一、 发现学习的含义

　　发现学习是教师要向学生提供材料，让学生亲自发现应得的结论或规律，使学生成为发现者的学习方式和教学方式。发现学习包含两层含义，一是学习者通过发现的方法进行学习;二是以发展发现能力，使学生学会发现而进行的学习。

　　二、发现学习的四项原则。

　　一是要教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚。二是要结合学生的经验，适当组织教材。三是要根据学生心理发展水平，适当安排教材的难度与逻辑顺序。四是确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。

　　三、发现学习的特点

　　发现学习具有四个特点：强调学习过程;强调直觉思维;强调内在动机;强调信息提取。

　　四、发现法的步骤

　　首先要创设问题情境，提出使学生感兴趣的问题;其次要激发学生探究的欲望，提供解决问题的各种假设;再次，从理论上或实践上检验自己的假设;最后，引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决。在整个问题解决过程中，要求教师向学生提供材料，让学生亲自发现应得的结论或规律，使学生成为发现者。

　　五、发现学习的优点

　　1.有利于激发学生的好奇心和探索未知事物的兴趣;2.有利于调动学生的内部动机和学习的积极性;3.有利于学生批判性、创造性思维的发展;4.帮助学生学会将来做出发现的最优方法和策略;5.有助于信息的保持和检索。

　　六、发现学习的局限

　　1.在一个大组中，对于学得慢的学生来说，发现学习是比较难的，只有极少数高水平的学生能够真正用发现法学习;2.对发现学习的界定缺乏科学性和严密性;3.发现学习比较费时间，很难保证学习的水平。发现学习应根据教材性质和学生的特点灵活安排，才可能达到良好的教学效果，否则会弄巧成拙。

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