考研

　　文都网校考研频道建议2018考研的各位同学，在复习备考的初期阶段整理总结新闻传播硕士的相关知识点，下面就是小编整理的常考名词解释，供复习备考初期阶段的各位考生参考。

　　69、两级传播论(拉扎斯菲尔德的《人民的选择》)：传播学研究的先驱者之一拉扎斯菲尔德(Paul F、Lazarsfeld)于1940年主持的一项研究发现，在总统选举中选民们政治倾向的改变很少直接受大众传媒的影响，人们之间直接的面对面交流似乎对其政治态度的形成和转变更为关键。通常有关的信息和想法都是首先从某一个信息源(如某一个候选人)那里通过大众媒介达到所谓的”意见领袖(Opinion leader)”那里;然后再通过意见领袖把信息传播到普通民众那里。前者作为第一个阶段，主要是信息传达的过程，后者作为第二阶段，则主要是人际影响的扩散。这就是著名的两级传播假设(two-Step flowhyPothesis)。它使人们认识到大众媒介渠道和人际传播渠道在人们信息获取和决策(态度形成和转变以及具体的行动)中的不同角色和作用。在创新的传播扩散中，两级传播模型具有重要的意义。受众对创新的采用由以下阶段组成：认知，说服，决策，使用和确认。在两级传播模式的诠释下，大众传播在人们的认知阶段具有重要作用;而在说服和决策阶段，人际传播的影响更显著。因此，尽管在技术传播时，受众同时既处身于信息传播的覆盖中，也处身于人际传播的扩散网络中，但两者对于受众采用新技术的影响是不同的。既有前述采用过程阶段上的不同，也有更为复杂的传播行为差别。

       议题设置：议题设置理论(theagenda-setting theory)，它是由美国传播学者麦克姆斯、唐纳德o肖最早提出。这种理论认为：大众传播只要对某些问题予以重视，为公众安排议事日程，那么就能影响公众舆论。议程设置功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种议题不同程度的显著性的方式，影响着人们的对周围世界的大事及重要性的判断。特点：1)传播效果分为认知、态度和行动三个层面，议程设置功能假说是这个过程的最初阶段，即认知层面的阶段。2)议程设置功能考察的整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。3)议程设置功能暗示了传播媒介是从事”环境再构成作业”的机构。议程设置的”0/1″效果、”0/1/2″和”0/1/2/n”三个传播效果，”0/1″效果指的是大众传媒报道或不报道某个”议题”，会影响到公众对少数议题的感知。”0/1/2″效果指的是媒介对少数议题的突出强调，会引起公众对这些议题的突出重视。”0/1/2/、、/n”效果指的是传媒对一系列议题按照一定的优先次序所给予的不同程度的报道，会影响公众对这些议题的重要性顺序所做的判断。

　　70、沉默的螺旋(诺依曼)：”沉默螺旋”概念最早见于1974年在《传播学刊》上发表的一篇论文。这个假说由三个构成：①个人意见的表明是一个社会心理过程。②意见的表明和”沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程③大众传播通过营造”意见环境”来影响和制约舆论。诺依曼通过”沉默的螺旋”理论，重新提示了一种”强有力”的大众传播观：

　　①舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对”意见环境”的认知心理三者相互作用的结果。②经大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当作”多数”或”优势”意见所认知。③这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触中的”劣势意见的沉默”和”优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩展过程，并导致社会生活中压倒优势的”多数意见”–舆论的诞生。

　　不足：①假说中所强调的”对社会孤立的恐惧”不应是一个不变的常量，而应是一个受条件制约的变量。②”多数意见”的压力以及对它的抵制力，按照问题的类型和性质应有程度上的不同。③”多数意见”社会压力的强弱受到社会传统、文化以及社会发展阶段的制约。④由于它在说明舆论的形成过程之际极力强调”多数”或”优势”意见的压力，以至到忽略了舆论的变化过程和”少数派”的作用。(要注意”中坚分子”的作用)

　　“沉默的螺旋”假说的重要意义：

　　①它把对舆论形成过程的考察从现象论的描述引向了社会心理分析的领域，强调了社会心理机制在这个过程中的作用。

　　②它强调了大众传播对舆论的强大影响，并正确地指出了这种影响来自于大众传播营造”意见环境”的巨大能力。

　　“沉默的螺旋”理论的特点：

　　①这个假说中的”舆论”与历来的舆论概念不同。诺依曼认为只有那些”被认为是多数人共有的”，能够在公开场合公开表明的意见才能成为舆论。此理论强调舆论的社会控制功能，诺依曼在”舆论–我们的社会皮肤”中说明：舆论是个人感知社会变化、调整自己行为的”皮肤”;又是维持社会整合方面起着重要作用，像作为容器的皮肤一样，防止由于意见过度分裂而引起社会解体。

　　②从传播效果研究的角度而言，”沉默的螺旋”理论强调大众传播具有强大的社会效果和影响。

　　“舆论–我们的社会皮肤”这个观点强调了舆论的社会控制功能，它是由诺伊曼提出的。在她看来，舆论在双重意义上是”我们的社会皮肤”：它是个人感知社会”意见气候”的变化、调整自己的环境适应行为的”皮肤”;同时，它又在维持社会整合方面起着重要作用，就像作为”容器”的皮肤一样，防止由于意见过度分裂而引起社会解体。

　　“沉默的螺旋”理论的发展和意义：”沉默的螺旋”理论是传播效果理论重新回归到强大效果论的代表理论之一，虽然到目前为止对于这一假说的普遍性尚未达成一致的看法，但正如麦奎尔所指出，”沉默的螺旋”所描述的意见形成的过程，在一定条件几乎必然出现。”沉默的螺旋”理论强调的是大众传播媒介所具有强大的社会效果，但它更能体现的似乎是在人际传播影响下社会舆论的形成过程。华盛顿州立大学的Patricia May、DavidDomke、Keith 。

　　Stamm三位教授在针对”沉默的螺旋”理论进行调查研究后撰文指出：个体是否愿意发表真实的观点与”微观意见气候”(micro-climate)，即家人和朋友这个舆论圈的联系最为密切。个体因为害怕在这个群体范围内由于发表不同意见被孤立而保持沉默或者附和的可能性更高。个人意见主要是保持与这个群体范围内意见的一致而不是和整个社会意见环境的一致。

　　此外，多位学者也对该理论的重要前提–个人对”社会孤立的恐惧”而导致趋同行为提出了不同的观点和意见。虽然”沉默的螺旋”理论在很多方面还有待进一步的考查和研究，但它在效果研究中的意义也是十分明显的：该理论集中讨论的是舆论形成问题，它一方面强调了社会心理机制在这个过程中的作用，同时也指出了大众传播媒介对舆论的强大作用。

　　71、培养分析或数化分析：美国学者Go格伯纳等在实证考察的基础上提出”培养分析”理论，他们认为，在现代社会，大众传媒提示的”象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响，由于大众传媒的某些倾向性，人们心中描绘的”主观现实”与实际存在的客观现实之间出现很大的偏差。同时，这种影响不是短期的，而是一个长期的、潜移默化的”培养”过程它在不知不觉中制约人们的现实观。格伯纳认为，大众传播不仅是现代社会的”故事讲解员”，而且是缓和社会矛盾冲突的”熔炉”，是维护现存制度的”文化武器”。培养分析一方面肯定”共识”是社会作为一个统一整体存在的前提，强调大众传播中形成”共识”过程中的巨大作用;另一方面又指出大众传媒所提供的”象征性现实”与客观现实之间的距离，以及传媒的一些倾向所带来的社会后果。培养分析尤其强调电视媒介在形成”共识”中的作用。

　　培养分析的核心观点：传播内容具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向通常不是以说教而是以”报道事实”、”提供娱乐”的形式传达给受众的;它们形成人们的现实观、社会观于潜移默化之中。

　　社会要作为一个统一的整体存在和发展下去，就需要社会成员对给社会有一种”共识”，也就是客观存在的事物，重要的事物以及社会的各种事物、各种部分及其相互关系要有大体一致或接近的认识。

课程推荐：