考研

      2015年硕士研究生考试落下大幕。文都教育特邀考研历史学辅导专家李老师老师对2015年考研历史学专业课真题世界史部分进行点评，并针对今年的考试情况，给下一年参加考试的同学们提出一些复习建议。

　　一、2015年统考真题世界史部分点评

　　从难易程度来说，今年统考题目难度适中，但是对文都的学员来说，今年的题目算是比较简单了，因为很多内容都是我们历次课程中讲过的内容，有的题目多次强调过，至少有百分之八十的内容都是我们重点讲过的。今年全国统考真题的一个重要特点是政治史的内容占据的比例非常高，这也与2014年整体社会形势和学术研究关注重点相吻合。

　　选择题，主要是偏重于考察基础知识点以及记忆性方面的一些知识点，也就是考察的是考生的历史基本功。这些内容基本上都是教材和老师的讲义中的内容。第11题，古埃及的“金字塔时代”是指古王国时期，见于2015考研专业课历史学基础综合辅导讲义(以下简称强化班讲义)第281页，冲刺班讲义第5页;第12题，印度河流域的早期文化被称为哈拉巴文化，见于强化班讲义第288页，冲刺班讲义第6页;第13题，希腊化时代系统论述“人生而平等”的哲学派别是斯多亚学派，见于强化班讲义第302页;第17题，1803年美国以1500万美元购得路易斯安那，见于强化班讲义补充内容PPT第211-212页，冲刺班补充内容PPT第124-125页;第19题，1944年召开的布雷顿森林会议决定成立的两个国际金融组织是国际货币基金组织和世界银行，见于强化班讲义第448页;1973年，对以色列发动“十月战争”的埃及总统是萨达特，见于强化班讲义补充内容PPT第49页，冲刺班补充内容PPT第15页，埃及历史年表。第14题，著名的罗马圆形大竞技场建于罗马帝国的弗拉维王朝;第15题，中古西班牙骑士文学的代表作品是《熙德之歌》;第16题，意大利人文主义者莱奥纳尔多•布鲁尼的代表作是《佛罗伦萨人民史》;第18题，20世纪20—30年代桑地诺领导的抗美游击战争发生在尼加拉瓜。这几道题也不算太难，都能够在教材中找到答案。

　　名词解释，古代中世纪的两个名词解释都是我多次讲过的原题，对于参加过文都辅导班的同学来说应该没有任何难度。伯罗奔尼撒同盟是强化班讲义第301页的原题，因为与伯罗奔尼撒同盟密切相关的另一个重要同盟提洛同盟已经考过多次2010年全国统考、2013年南开大学、2013年东北师范大学都考过，所以我上课时多次强调，一定要重视伯罗奔尼撒同盟这个名词解释。同时，我们讲的其他不少内容，也涉及到伯罗奔尼撒同盟，如伯罗奔尼撒战争的过程及影响，古典希腊的史学成就，其中就重点强调了修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》。德里苏丹国是强化班讲义第342页和冲刺班讲义第20页的原题，同时，强化班讲义第339页还有一个知识点专门讲德里苏丹国。英国病这个名词我们的强化班讲义第418页和449页提到过，只是没有作为名词解释训练过而已，只要认真复习了的同学，这道题也应该能够拿到不错的分数。不过也出现了相对较为冷门的名词解释，比如蒂博·尼哥罗起义，指的是1825-1830年印尼人民在蒂博·尼哥罗王子领导下的一次反对荷兰殖民统治的民族起义。虽然教材上讲到过，但是大部分同学仍然难以注意到。

　　史料分析题，材料是关于基督教的，选自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》，具体内容涉及早期基督教和近代欧洲的扩张，这些都是同学们非常熟悉的内容，因为关于基督教，关于近代欧洲的历史发展，关于《全球通史》这本书，我们每次讲课都要强调无数遍这些内容。第一问，分析基督教在当时得到广泛传播的原因，当时就是罗马帝国时期的早期基督教。强化班讲义第307页有个专门的知识点讲这个问题，第308-309页列出的2009年全国统考史料分析题其实也考察了相关的知识。第二问近代基督教传播的新区域，并概括其传教特点，结合史料以及我们平时的积累，也不难回答，强化班讲义第349-350、388-389页都涉及到这一问题。

　　论述题，论述13—19世纪奥斯曼帝国的兴衰。这个问题是一个时间跨度比较大的综合论述题，需要同学们将散见于各处的知识点组织起来，所以稍微有点难度，但是难度并不大。首先，如果知识面稍微宽阔一点，仅凭平时的积累就可以很好地回答这一问题，中央电视台曾经有个系列节目《世界历史》，第61集就是“奥斯曼帝国的兴衰”。我们强化班讲义第325、327、330页都分别讲到了相关知识。冲刺班讲义第16页有个“基本考点”就是奥斯曼土耳其的扩张。

　　比较甲午中日战争前中日两国近代工业的发展。这个问题其实主要是中国史的内容，涉及到日本的发展，以及中日两国近代化过程中的比较问题，我们也强调过多遍，强化班讲义第388-389讲了日本明治维新以后的发展，冲刺班讲义第41页，考前重点关注内容中，宏观视野下的具体历史问题，就重点强调了现代化背景下的世界历史，我们说了，这里的现代化，和近代化是一个可以互换的术语。这个题目，典型了体现了我们所关注的这一重点问题。

　　二、2015年自主院校真题点评

　　从文都教育已经得到的一些自主学校的真题来看。这些学校的题目有以下几个共同特点：

　　1、难度基本比较适中，每道题基本上都让考生有话可说。即便是以难度超过而闻名的北京大学，今年的难度也不太高。不过，有些题目要拿高分还是不太容易。如北京大学的一道题是论述地理环境对埃及和两河流域文明的影响，这是我们每次讲课都要重点强调的一个思考题，但是，由于这个问题是一个比较开放的问题，一直没有人作为论述题归纳整理过，所以，看到这个题目就会觉得非常熟悉，感觉是并不是很难，但是真要写起来，恐怕很多同学就觉得无话可说了。所以，考察的还是同学们思考的深度问题。

　　2、有些学校的关注点和我们平时给大家讲的内容吻合度非常高。很多都是我们强化班讲义中的原题，还有不少内容是我们冲刺班给出的典型例题。以中国人民大学和首都师范大学的自主真题为例，我们可以很明显的看到这一特点。可以说，中国人民大学的真题有百分之八十都是我们强化班讲义讲过的内容。埃赫那吞是强化班讲义第285页、冲刺班第5页的原题“埃赫那吞改革”的另一种形式，只是单独考察埃赫那吞，实际内容和埃赫那吞改革这个名词解释基本一样;瓦尔那制度是暑期冲刺班讲义第292页的原题;伊壁鸠鲁是强化班讲义第302页的原题“伊壁鸠鲁学派”的另一种形式，实际内容也基本一样;价格革命是强化班讲义第350页的原题;魏玛共和国是暑期冲刺班讲义第426页的原题，也是2011年全国统考的原题;欧洲一体化是强化班讲义第452页讲过的专题。进步主义运动是强化班讲义第380页的原题;论述题，罗马共和国时期土地问题，强化班讲义第305页的考点解析格拉古兄弟改革和第312页的原题罗马共和国早期平民与贵族斗争，核心问题就是土地问题。11世纪至16世纪教权俗权关系问题，实际上是2013年全国统考题中世纪西欧的政教之争的另一种表述形式，也是强化班讲义第323-324页的原题;启蒙主义理论问题见于强化班讲义第361页;艾森豪威尔政府外交和安全政策问题，见于强化班讲义第447-448页。

　　首都师范大学所考察的很多内容同样是我们历次课程中强调过无数遍的。名词解释基本上都是我们强化班讲义的原题，一道大论述题也是我们强化班讲义中的原题。法老是强化班讲义第285页的原题;幕府政治是强化班讲义第341页的原题;神圣同盟是强化班讲义第399页的原题;1878年柏林会议是强化班讲义第397页讲过的考点解析。论述题，古希腊和古印度思想文化发展，实际上是2010年全国统考题公元前8世纪至公元前3世纪欧亚大陆三大古典文明中心的思想特征的其中一部分，见于强化班讲义第309页的原题;“一战”爆发的原因，因为今年是第一次世界大战爆发一百周年，所以我多次强调，这个问题必考无疑。

　　还有不少学校自主的考题，都是我们多次讲过的内容。如北京师范大学、南京大学、南开大学、厦门大学、四川大学、陕西师范大学、山西大学等。同学们有兴趣的话，可以自行对照我们的讲义和这些学校的真题。

　　三、对报考2016年考研历史学考生的建议

　　1、教材是基础。今年的绝大部分考题都能在教材中找到答案，尤其是吴齐本六卷本世界史。所以，无论是科班的考生，还是跨专业的考生，在复习过程中一定要认真阅读教材，在这个基础上自己整理、总结知识点。自己整理、总结知识点的过程也是加深对知识点理解、记忆的过程。只有自己整理、总结了，才能在考场上对见过的题对答如流，考取高分。

　　2、平时一定要动笔。我在辅导过程中多次强调，“好记心不如烂笔头”，一定要多动笔写，只有写出来了，才知道自己的真实水平，才知道自己对历史学专业术语表达的掌握程度。我曾经不太客气地说过，光说不练假把式，说起来铁树开花，写下来满地鸡毛。一些同学反映，看着题目容易，提起笔来就是不知道怎么组织语言，甚至提笔忘字，这些问题恐怕都是平时练习少了。

　　3、信息很重要。从现在还没有完全统计的信息来看，我在暑期强化班和冲刺班给大家讲的典型例题，很多内容都在真题中考到了，尤其是自主高校的趋向，应该说老师还是把握得比较到位的。但是这些信息和和对信息的分析，同学们凭自己单个人的力量并不一定能够掌握，所以就需要大家多交流、多沟通。

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