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　　 汉语国际教育硕士考研，考察大家对于汉语基础和语言学的掌握，需要考生熟悉现代汉语和古代汉语的语法、词汇、语音和概况等等，汉语知识是博大精深的，需要考生认真投注。下面 文都教育老师和大家分享有关古代汉语的复习要点，希望帮助考生更好地规划备考，争取做好汉硕的考前准备，详情请看：

　　二、矣、焉

　　作为句末语气词，“矣”、“焉”和“也”一样，都用于陈述语气(包判断、叙述)，而与表疑问“乎”与“欲”“邪(耶)”，表感叹的“哉”“夫”三足鼎立。由于感叹有时与疑问有交叉之处，故也可采用陈述与疑问两分法。古人早就认识到这二者的区别，所以柳宗元《答杜温夫书》就说——“乎、欲、耶、哉、夫者，疑辞也;矣、耳、焉、也者，决辞也。”所谓决辞，是指陈述确决语气。虽然同为“决辞”，但它们之间是有明显的区别的，下面就讲“矣”“焉”的用法，至于“疑辞”，后面一节我们即将讲到。

　　(一)矣字

　　“矣”与“也”虽然都为“决辞”，但二者的用法判然有别，正如《淮南子说林》所说——“‘也’之与‘矣’，相去千里。”

　　上面我们讲过，“也”用于句末时的基本用法是表示肯定确认语气，“矣”的基本用法是用于叙述句中，把已经或将要出现的新情况告诉别人。关于这点，教材中分析得非常精彩到位，这里再举两个例子。

　　(1)战于长勺，公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”《左传庄公十年》

　　(2)子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉!”冉有曰：“既庶矣，又何加焉?”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉?”曰：“教之”。《论语子路》

　　例(1)原来不可，现在可了，故用“矣”;例(2)原来未“庶”，现在“庶”了，故用“矣”，原来未“富”，现在“富”了，故也用“矣”，都在报道一种新的情况。

　　除叙述句外，“矣”还可以用在描写句、祈使句和疑问句的末尾。描写句的如：

　　(3)王之蔽甚矣。《邹忌讽齐王纳谏》

　　(4)天之弃商久矣。《左传僖公二十二年》

　　(5)甚矣，汝之不惠!《列子•愚公移山》

　　描写句中的“矣”，不仅描写事物静的状态，还陈述了这种状态由弱趋强的过程，因此也是在报道一种新情况，当谓语前置时，就增加了夸张的语气，如例(5)。

　　祈使句如：

　　(6)子行矣!《庄子列御寇》

　　(7)若属皆罢去归矣!《史记滑稽列传》

　　祈使句中的“矣”也表示了一种行为动为的进程，如例(6)原来不能走，现在可以走了，例(7)原来不能回去，现在可以回去了。

　　疑问句的如：

　　(8)人之视已，如见其肺肝然，则何益矣?《礼记大学》

　　(9)王欲行之，则盍反其本矣?《齐桓晋文之事》

　　疑问句中的“矣”，报道新情况的意味不如其他句子强，但仍然是报道一种新情况，它本身不能表疑问，疑问语语气是由句中的疑问词表示的。

　　总之，“矣”不管用在什么句式中，都表示一个动态的过程，与表示静态的“也”是大不一样的，关于它们二者用法的区别，下面一段文字表现得非常清楚。

　　楚子登巢车，以望晋军。子重使太宰伯州黎侍于王后。王曰：“骋而左右，何也?”曰：“召军吏也。”“皆聚于中军矣。”曰：“合谋也。”“张幕矣。”曰：“虔卜于先君也。”“彻幕矣。”曰：“将发命也。”《左传成公十六年》

　　这是太宰伯州黎与楚王的对话，楚王看到晋军每一个动作的进程，把它们作为一种新情况告诉太宰，因此句末都用“矣”。太宰向楚王逐一解释对方在干什么，所以句末都用“也”。在这里，“也”“矣”各司其职，是不能互换的。

　　跟“矣”作用相似的句末语气词还有一个“已”。如：

　　(10)后虽有扁鹊，不能为已。贾谊《治安策》

　　(11)汤之问棘也是已。《庄子逍遥游》

　　(12)夫神农以前，吾不知已。《史记货殖列传》

　　“矣”与“已”大致与现代汉语的“了”相当，有时候可以译为“啦”。

　　上面是一部分古代汉语的知识点，考生在复习的过程中可以对照参考书目，不断的完善知识结构，补充知识内容，争取熟练掌握这一门知识，预祝大家 2014专业硕士考研成功，加油!

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