考研

　　新鲜出炉的2012考研《教育学》大纲较去年几无变化，对于广大考生而言，是一个利好消息，这意味着前期考生以2011年大纲复习的路线得到充分肯定，考生甚至不必去买2012年大纲，只需手持去年大纲便可“执子之手与子偕老”了，总之，按预定方向前进即可。

　　不过，方向虽定，前行中会发生什么却未知，2012年大纲不变并不意味着everything is under your control，下面，文都教育教育学辅导专家郭老师对今年的教育学大纲及基于此的复习与考试进行了全面解析。

　　一、根据大纲整体规划

　　大纲已定，考生可据此有一个整体规划，我们将其归结为四个字“轻重缓急”，比如，考分分布而言，教育学原理、中外教育史各占100分左右，为重，而教育学原理部分，又尤其以课程、教学和德育三个部分为重中之重，而且这些部分考点难度相对较低，因此本阶段应该集中时间重点掌握，因此该类考点为“重”为“急”，而相比之下，教育研究方法所占分值较小，仅占30分左右，外加一道可选可不选的论述，不过难度却较高，需要较深的对“研究”的理解才并似有一个顿悟方可达到一个较高的答题水平，因此可以令复习时间相对分散，周期适当拉长，其实现类似于教育心理学中的一个考点：即“随机通达教学”，因此为“缓”。

　　控制好复习的“轻重缓急”，可以把焦虑降到最低、把效率提到最高、把效果放到最大，因为正如马克思主义基本原理中所讲“结构的变化亦可引起质变”。

　　二、具体题型分布及解析

　　单项选择题：45题，共90分。单项选择题看似考察一个知识点，可45个点联合也即一个很大的覆盖面，因此单选考察的是对整体知识的理解及理解基础上的记忆，而且2010年之后，原来并无选择题的教育研究方法加入选择题，2012年，考察研究方法的选择题依然存在，所以请考生重视教育研究方法知识点理解的同时，更为清楚地意识到依托理解全面复习的重要性。

　　辨析题：3题，共45分。辨析题要求对题目所述观点之正误进行判断，并在此基础上进行分析说明。为了成功解答这一类题目，复习过程中，对于那些容易产生误解的考点应深入理解，如思维定势对问题解决正反两方面的作用这样的知识点应予以注意。

　　简答题：5题，共75分。虽名为简答，却不可过简，而是要在理解的基础上适当展开予以说明。说明可以以自己的语言进行，不过需注意采用正规书面表达。还有一点，简答题答题时对基本概念应予以说明，如“请阐述课堂教学设计的依据”一题，在回答依据之前应对教学设计一词进行适当解释。这一条也适用于辨析题。

　　论述题：3题，共90分。设置论述题意在考察考生综合分析解决问题的能力，在此，考生应该结合历年尤其是近三年真题及其答案，对一道论述题所涉及的整体框架存在清晰而完整的认知，有时候，考生自某一角度精辟分析讨论了某论述题，却完全缺失了另一个角度，这样，对一个采分点就完全“踩空了”。此外，对于教育研究方法这一科目的论述题，应在备考阶段已经“心怀研究”，即已准备好了几种实际研究设计，若考题以较为开放的形式考察实验设计，你便可收获你的准备了，即“誊写”得分。

　　三、“大题”考点落点之初步预测

　　此时预测最终考题为时尚早，不过，我们完全可以根据最近几年真题，对2012年最可能出“大题”即非选择题的考点提高警惕，重点复习。例如辨析题，2011年的中教史出了一道荀况在师生关系问题上的不唯师说的题目，那么鉴于大纲并未变，那么，2012年考生对于外教史部分应更加关注。我们把视野放宽到简答题，2011年同样出了一道中教史而未出外教史，那么，2012年在辨析与简答出现外教史题目的可能性就更大了，这应该引起考生的高度重视，再比如，教育心理学，2010年与2011年论述题分别考察了行为主义与建构主义，那么2012年呢，除上述二者之外，哪一个考点对教育与心理中影响最大指导作用最强呢，这就是考生应予以高度重视的考点。不过，这种预测仅为考生复习指出最可能的考点，以加强复习，该阶段，切不可荒废每一个考点，毕竟，“子弹”刚刚出膛，我们还要让“子弹”飞一会。

　　综上，2012考纲虽无变化，却不意味着考题亦无变化，而且近几年考试更加灵活更加生活。所以，文都教育学考研专家郭老师建议，夯实基础并结合问题，是我们应该始终坚持的，试举一例，最近教育部将性心理纳入高校必修内容这一事件便可能结合某一知识点出现在2012年的考试中。因此，考生通过基础知识的复习并结合实际问题相关习题的解答，最终便可升华为解决问题能力的提高。最后，寄语我们的咬牙坚持着、无比坚强的、最最可爱的考生：我们找到了路，就不怕路远，路的尽头，一定有不一样的风景。