考研

　　2019考研正处于备考的关键时刻，时间过得很快，大家一定要利用好时间认真复习，今天文都网校考研频道小编为大家分享心理学考研的专业知识内容，希望对大家有所帮助~

　　考点九：成年期发展任务理论

　　两种发展观

　　1.传统发展观

　　人自出生到机体成熟直到成年期，其心理活动的变化属于“发展期”;成年以后有一段稳定的时期，然后便开始衰退，年龄越老，心理活动的衰退越明显，这种变化只能称作“老化”而不能叫做“发展”。这种观点把老年期看做“丧失期”：身体健康的丧失、动人容貌的丧失、家庭和社会地位的丧失、智能的丧失等，把老年期心理活动的变化描写成只有衰退而没有发展。这是一种消极的、悲观的发展观。

　　2.毕生发展观

　　①代表人物巴特尔斯、斯普兰格：青年期是第二次诞生。

　　②毕生发展观把人的发展分为两个阶段：早期阶段(儿童期和青少年期)和后期阶段(青年期、中年期和老年期)。早期阶段的特点是与年龄有关的体格和能力快速增长。这些变化在后期阶段也会发生，只不过更慢一些;在适应环境的过程中，人的能力一直在发展。

　　③毕生发展观的六个观点：

　　第一、发展是跨越终生的。发展是一个终生过程，这当中个体适应自己所选择的情景的能力在变化，每一个时期都有其特征和价值，不存在哪一个时期更重要或不重要的问题;

　　第二、发展的形式具有多样性，发展的方向因心理和行为的种类不同而有差异;

　　第三、任何一种心理和行为的发展过程都是复杂的，发展不是简单的朝着功能增长的方向运动，而是由获得(成长)和丧失(衰退)组成的;

　　第四、个体的心理发展有很大的可塑性;

　　第五、心理发展是由多重影响系统共同决定的，个体发展的任何一个过程是年龄阶段、历史阶段、非规范事件相互作用的产物。年龄只是影响心理变化的重要因素之一，不是唯一的影响因素;

　　第六、许多研究表明，人到老年，虽然某些心理功能(如感觉等)有所减退，但某些复杂的功能(如抽象逻辑思维等)非但不减，甚至还继续增强。毕生发展观是一种积极的、乐观的老年心理变化观，认为衰老在一定程度上是可以延缓的，可以采取某些干预策略或措施来改善成年晚期的心理状态或延缓心理衰退。

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